-La jefa de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil, Magnolia Chaparro, expuso sobre el acompañamiento a estudiantes con discapacidad y neurodivergencias durante el encuentro organizado por la Red de Educación Superior Inclusiva Magallanes con apoyo de Senadis.
Representantes de la Universidad de Magallanes (UMAG) participaron en el seminario de inclusión laboral “Talento Sin Barreras”, organizado por la Red de Educación Superior Inclusiva Magallanes (RESIM), en colaboración con la Dirección Regional del Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS). El encuentro se realizó el 7 de octubre en la sede de INACAP en Punta Arenas y reunió a representantes del sector público, empresas e instituciones de educación superior para compartir experiencias y abordar los desafíos de la inclusión laboral en la región.
La actividad contó con la participación de la delegada Presidencial Regional, Erika Farías Guerra; el seremi del Trabajo y Previsión Social, José Miguel Salas; la directora (s) de SENADIS, Soledad Cárdenas Águila; y el director de la Inspección del Trabajo, Carlos Gorziglia Sain, además de representantes del sector empresarial y académico.
En representación de la UMAG, Magnolia Chaparro, jefa de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil (UAE), de la Dirección de Bienestar y Desarrollo Estudiantil, participó como expositora, presentando el trabajo que desarrolla la Universidad en materia de acompañamiento y ajustes razonables para estudiantes con discapacidad, condiciones del espectro autista y otras neurodivergencias. También asistió el docente de la casa de estudios Gonzalo Mansilla.
“Tuve la oportunidad de compartir con los asistentes cómo lo realizamos en nuestra casa de estudios”, explicó Chaparro, quien detalló que la UAE acompaña a estudiantes durante su trayectoria formativa, tanto en carreras profesionales como técnicas, y también a quienes estudian en las sedes de Puerto Natales y Cabo de Hornos mediante modalidad online.
La jefa de la UAE destacó que este trabajo busca facilitar la experiencia académica de quienes requieren apoyos específicos, considerando sus necesidades y las condiciones de enseñanza. En esa línea, señaló que la normativa sobre ajustes razonables permite orientar las acciones necesarias para favorecer la trayectoria educativa, articulando el trabajo entre las unidades académicas y los equipos de acompañamiento.
“Nos permitió compartir con las casas de estudio de educación superior que tenemos en nuestra comuna y abordamos lo que tiene relación con los ajustes razonables que tienen que ver con esas adecuaciones que necesitan los estudiantes que ingresan a la educación superior, que presentan algún diagnóstico por discapacidad, por condición del espectro autista o por alguna neurodivergencia y por lo tanto, requieren de estas adecuaciones que les permita transitar de la mejor forma en su proceso, en su trayectoria académica”, comentó Chaparro.
En este sentido, la responsable de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil agregó que, las acciones, “permiten que se apoye no solo al estudiantado con algún tipo de diagnóstico, condición o neurodivergencia, sino que también abarque a la diversidad que se encuentra en el aula de clases en las distintas carreras”, indicó Chaparro sobre la importancia de diversificar las estrategias de enseñanza.
El seminario abordó la transición desde la formación académica hacia el empleo, promoviendo el intercambio de experiencias entre instituciones educativas, autoridades y representantes del sector productivo. La jornada también incluyó testimonios de profesionales con discapacidad egresados de instituciones regionales, quienes compartieron sus experiencias de incorporación al mundo laboral.
“Se transmitió este trabajo que realizamos como Unidad de Acompañamiento y en el que tenemos la suerte de tener un paraguas relevante como es la normativa que establece lo que es, y lo que debe ser para el ajuste necesario en educación superior, sin generar un una acción desmedida, tanto para el estudiante como para el docente o académico que debe aplicarla dentro de toda esta trayectoria académica”, explicó Magnolia Chaparro.
La participación de la UMAG permitió visibilizar el trabajo institucional orientado a favorecer el acceso, la permanencia y la participación del estudiantado, así como la importancia de generar condiciones inclusivas durante la formación y en las futuras oportunidades de desarrollo profesional.
Actualmente, la RESIM está integrada por la Universidad de Magallanes, Universidad Tecnológica INACAP, Instituto de educación Superior y Centro de Formación Técnica Santo Tomás y el Centro de Formación Técnica Estatal de Magallanes y Antártica Chilena, instituciones que desarrollan acciones orientadas a favorecer el acceso, permanencia, participación y egreso de estudiantes con discapacidad, en colaboración permanente con SENADIS.