-La tesis de Leonardo Velásquez Castro analizó cómo docentes de escuelas públicas de la región integraron las tecnologías digitales durante la pandemia y plantea orientaciones para fortalecer la formación pedagógica y la innovación educativa en contextos territoriales como la región austral.
El académico del Departamento de Educación y Humanidades de la Universidad de Magallanes (UMAG), Leonardo Velásquez Castro, obtuvo el grado de Doctor tras defender exitosamente su tesis en la Universidad de Salamanca, España. La investigación, titulada “Estrategias docentes frente al confinamiento por COVID-19: análisis de prácticas de aula con tecnologías digitales en el primer ciclo básico de escuelas públicas de la Región de Magallanes, Chile”, recibió la máxima calificación de Sobresaliente cum laude.
El estudio abordó la forma en que docentes del primer ciclo de educación básica de escuelas públicas de la Región de Magallanes enfrentaron los desafíos de la enseñanza durante la pandemia, analizando cómo incorporaron las tecnologías digitales en sus prácticas pedagógicas y cuáles fueron los principales factores que facilitaron o dificultaron este proceso.
La investigación combinó herramientas cuantitativas y cualitativas. En una primera etapa se aplicó un cuestionario a 125 docentes de 13 establecimientos públicos de la región y, posteriormente, se desarrolló un estudio en profundidad con 13 profesores de ocho escuelas, incorporando entrevistas y el análisis de materiales pedagógicos utilizados durante el período de educación a distancia.
Uno de los principales aportes del trabajo fue integrar distintos modelos internacionales de análisis de la enseñanza con tecnologías digitales, permitiendo comprender no solo el uso de herramientas tecnológicas, sino también su aporte al aprendizaje y a la transformación de las prácticas educativas.
“La principal enseñanza es que disponer de tecnología no significa necesariamente transformar la educación. El desafío es avanzar desde el uso de herramientas hacia prácticas en las que la tecnología se articule con los contenidos, la pedagogía y las características de cada comunidad educativa”, señaló Velásquez.
Aportes para la educación en Magallanes
Entre los resultados, la investigación propone el concepto de “apropiación tecnológica de emergencia”, que explica cómo los docentes incorporaron las tecnologías digitales de manera acelerada durante la pandemia, respondiendo a las condiciones particulares de cada establecimiento y territorio.
Esta mirada resulta especialmente significativa para Magallanes, donde las grandes distancias geográficas, la dispersión de algunas comunidades y las diferencias en conectividad representan desafíos permanentes para garantizar una educación de calidad.
El estudio plantea como proyecciones el fortalecimiento de programas de formación docente que integren tecnología, pedagogía y contenidos; el desarrollo de comunidades profesionales para compartir experiencias y recursos y; la implementación de estrategias diferenciadas para establecimientos urbanos, rurales y de zonas aisladas.
Este logro académico se suma al trabajo que desarrolla el LABAP (Laboratorio de Aprendizaje) de la Universidad de Magallanes, espacio dedicado a la investigación, innovación y transferencia educativa con foco en las necesidades del territorio.
Asimismo, se vincula con la reciente adjudicación del proyecto FONDEF “LABAP REA: Recursos Educativos Abiertos para la Transferencia del Conocimiento en Magallanes”, iniciativa que permitirá fortalecer la generación y transferencia de conocimiento hacia las comunidades educativas de la región.
De esta forma, la investigación doctoral del académico se incorpora a una línea de trabajo institucional orientada a promover una educación más innovadora, pertinente y equitativa para los distintos contextos educativos de la región más austral del país.