-La actividad reunió a cerca de 50 participantes y permitió abordar los desafíos de la inclusión, el ejercicio de derechos y la prevención de las violencias en niñeces y adolescencias con discapacidad.
Promover el reconocimiento del propio cuerpo, la expresión de emociones, el consentimiento, el autocuidado y la autonomía desde una perspectiva de derechos es parte del trabajo que desarrolla la Universidad de Magallanes (UMAG) a través del proyecto “Desde la niñez: ESI Accesible para Participar, Decidir y Cuidarnos”, iniciativa financiada por el Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS), mediante el Fondo Nacional de Proyectos Inclusivos (FONAPI).
En ese contexto, el pasado 27 de octubre se realizó un Encuentro Comunitario en dependencias del Centro Asistencial Docente e Investigación (CADI) de la UMAG, instancia que reunió a alrededor de 50 participantes y convocó a representantes institucionales, comunidad académica y de la Escuela Rotario Paul Harris, socios comunitarios de la iniciativa, para compartir los avances del proyecto, reflexionar sobre el acceso a la Educación Sexual Integral (ESI) de niños, niñas y adolescentes con discapacidad y fortalecer redes de colaboración en torno a esta temática.
La actividad fue encabezada por las vicerrectoras Académica, Melissa Flores, y de Vinculación con el Medio, Mariela Alarcón, y contó con la participación de Soledad Cárdenas, directora regional de SENADIS, además de integrantes de la comunidad académica de Terapia Ocupacional y del CADI UMAG.
Hacia una ESI más accesible
La iniciativa ejecutada por el Departamento de Terapia Ocupacional de la UMAG, en conjunto con la Escuela Especial Rotario Paul Harris, busca desarrollar una propuesta de educación sexual integral que incorpore desde su origen criterios de accesibilidad, participación y respeto por los derechos de las niñeces y adolescencias.
Entre sus principales avances destaca la realización de talleres con estudiantes del establecimiento educacional, abordando progresivamente contenidos relacionados con el reconocimiento del cuerpo, las emociones, el buen trato, el consentimiento, los límites, el autocuidado y la autonomía. Este trabajo se ha complementado con espacios de acompañamiento dirigidos a familias y al equipo profesional de la escuela, reconociendo la importancia de involucrar a las personas adultas en estos procesos de aprendizaje.
Asimismo, se ha avanzado en la elaboración y validación de materiales educativos accesibles y en el desarrollo de metodologías participativas que consideran las distintas formas de comunicación, comprensión y expresión de los estudiantes, incorporando también el trabajo interdisciplinario y la participación de monitoras de pares.
Desde el equipo ejecutor, la terapeuta ocupacional y académica UMAG, Daniela Mandiola Godoy, destacó que uno de los principales aportes de esta experiencia ha sido avanzar hacia una comprensión de la ESI accesible que no se limite a adaptar contenidos, sino que reconozca a niños, niñas y adolescentes con discapacidad como sujetos de derechos, con voz propia y capacidad de participar progresivamente en las decisiones relacionadas con su cuerpo, sus vínculos y su bienestar.
Como parte del encuentro, la ONG Amaranta desarrolló una intervención sobre las violencias en los espacios digitales, contribuyendo a sensibilizar a las y los asistentes respecto de esta problemática y la importancia de su prevención, especialmente en el contexto de la protección y el ejercicio de derechos de niños, niñas y adolescentes.
De esta manera, el encuentro comunitario permitió ampliar la conversación más allá de los espacios educativos, ofreciendo un espacio de reflexión y elevando la necesidad de superar barreras y miradas adultocéntricas y capacitistas que históricamente han limitado el acceso de las personas con discapacidad a información y herramientas para el ejercicio de sus derechos.
