-El programa formativo de la UMAG, desarrollado en el marco del Programa ICEC del Ministerio de Educación, fortalece las competencias pedagógicas y promueve la alfabetización científica en las comunidades escolares de la zona austral.
En una emotiva ceremonia que marcó el hito de cierre de un proceso de aprendizaje intensivo, la Universidad de Magallanes (UMAG) certificó a las y los participantes del “Diplomado en liderazgo para la Educación en Ciencias”. Esta iniciativa, que se extendió desde agosto hasta diciembre del año pasado de manera gratuita, logró convocar a una comunidad diversa de educadores provenientes tanto de escuelas públicas como de establecimientos particulares subvencionados, destacando por su enfoque integral y multidisciplinario que incluyó a docentes de diversas áreas.
La ceremonia tuvo lugar en el Auditorio del Campus Asistencial Docente e Investigación de la Universidad de Magallanes (CADI UMAG), instancia en que se certificó a 44 docentes de toda la región de Magallanes y de la Antártica Chilena.
El programa de estudio, se dividió en cuatro módulos certificados por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación, abordando temáticas clave como la alfabetización científica, el marco normativo, el liderazgo en comunidades escolares y el trabajo entre pares. Con sesiones presenciales en Punta Arenas y algunas de carácter híbrido, el diplomado concluyó con una tasa de aprobación cercana al 100%.
El impacto estratégico de la formación científica
Para profundizar en el sentido institucional y en los detalles técnicos de esta especialización, Melissa Flores, vicerrectora académica de la Universidad de Magallanes, contextualizó la actividad dentro del compromiso a largo plazo que sostiene la casa de estudios con el territorio, afirmando “este tipo de diplomado se enmarca en un proyecto que nosotros como universidad tenemos más o menos desde el año 2015, en el que nosotros consolidamos el compromiso que tenemos con la formación de profesores que forman en ciencia. La idea es que ellos ahora están terminando el diplomado, pero también todos los años hay distintos cursos de capacitación y perfeccionamiento donde en toda la macrozona austral, tanto de la zona de Aysén como la región de Magallanes, profesores y profesoras de colegios públicos y subvencionados, privados también en algunos casos, se capacitan para que ellos también puedan fomentar el desarrollo de la ciencia en niñas, niños y jóvenes”.
Asimismo, Adrián Paredes, coordinador para la macrozona austral del programa ICEC, aportó los antecedentes técnicos sobre el diseño del plan formativo, los criterios de selección y los resultados cuantitativos obtenidos en la zona. “Esto fue el hito de cierre, la ceremonia de egreso de los docentes que participaron en este diplomado, que partió en agosto, terminó en diciembre y se dividió en cuatro módulos certificados por el centro de perfeccionamiento del Ministerio de Educación, el CPEIP (…) hubo acá un enfoque integral, multidisciplinar, de escuelas públicas y particulares subvencionadas. Fue un cierre con un número bastante importante de docentes, 44 docentes acá en la región de Magallanes, que se suman a 31 que fueron de la región de Aysén. La selección de los docentes fue una selección libre, no había requisitos, solamente pertenecer a escuelas públicas o particulares subvencionadas. Por lo tanto, es ahí donde se configura este curso en cuanto a lo heterogéneo de las disciplinas que estaban” señaló Adrián.
Por su parte, el Secretario Regional Ministerial de Educación de Magallanes y de la Antártica Chilena, José Raúl Alvarado Díaz, se refirió a la importancia que tiene esta iniciativa para el Ministerio, explicando que “vamos a apoyar en todo lo que sea una temática de este nivel y por supuesto que vamos a estar también cerca de la universidad a ver si podemos cooperar más de lo que se ha hecho durante todo este tiempo para que la ciencia finalmente despeguen en Magallanes y retiremos esa situación como de miedo o de que nadie quiere participar o que simplemente no hay interés de las autoridades, ir a las escuelas, llegar a los colegios y que los profesores también motiven a los alumnos porque eso es lo que más importa, de tal forma que los propios jóvenes que reciben esta formación cuando lleguen a instancias superiores lleguen con una formación académica muy buena y tengan una visión del mundo diferente”.
La voz de los protagonistas en el aula
El cierre de la jornada estuvo marcado por el testimonio de los docentes certificados, quienes compartieron su experiencia respecto a la cooperación profesional y la transferencia de estos aprendizajes al trabajo pedagógico diario.
Jeremías González, de la Escuela Coronel Santiago Bueras de Puerto Natales, destacó el valor del intercambio entre pares, enfatizando que “el diplomado es una instancia interesante de aprendizaje, de cooperación con otros colegas, con expertos. Es la opción para trabajar entre pares, para aprender de pares. Creo que siempre es bienvenido la opción del perfeccionamiento, del avanzar, del ver qué está haciendo el otro y trabajar juntos”
Finalmente, Katherine Velásquez, docente del Liceo María Auxiliadora, relevó el impacto y la vigencia de adquirir estas herramientas en el contexto educativo actual. “Me pareció muy interesante, lo recomiendo a mis demás colegas de los otros colegios, los otros liceos. Es muy importante adquirir estos conocimientos ya que estamos en unos nuevos tiempos y se aprende bastante. En las clases con las estudiantes, en las prácticas pedagógicas, se puede trabajar día a día, no solamente en el área de la ciencia, o sea, está enfocado igual en otras asignaturas que se puede ir trabajando”, finalizó la docente.
Consolidación del Programa ICEC en el territorio
Cabe destacar que el Diplomado para la Educación en Ciencias del Siglo XXI forma parte de una estrategia mayor de vinculación territorial del Ministerio de Educación. En la Macrozona Austral, el programa ha certificado a un total de 75 docentes y líderes educativos, distribuidos en 31 correspondientes a la Región de Aysén y 44 a la Región de Magallanes.
Junto con el plan formativo, la Universidad de Magallanes impulsó Comunidades de Aprendizaje orientadas a proyectar la indagación científica más allá del aula mediante Proyectos Sociocientíficos desarrollados junto a los estudiantes, concentrándose principalmente en las comunas de Punta Arenas y Puerto Natales. Estos procesos de construcción colectiva contaron con espacios de socialización en Congresos Regionales y Muestras de Aprendizaje, enriquecidos por la participación de investigadores internacionales de renombre. En el caso de Magallanes, se contó con la presencia del Dr. Pablo Rivera de la Universidad de Barcelona, quien aportó miradas sobre currículum crítico, transformación social y alianzas entre la escuela, la universidad y la ciudadanía.
Las y los docentes certificados con sus respectivos diplomas en la siguiente galería fotográfica:
