-Paz Fuentes, Tonka Violic y Paloma Savareses de quinto año, culminaron su proceso de seminario de grado con la publicación de su investigación en Apertura de la Universidad de Guadalajara (México).
Tres estudiantes de la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad de Magallanes (UMAG) lograron un importante hito académico al publicar su primer artículo científico como autoras principales en una revista internacional indexada.
Se trata de las estudiantes de quinto año Paz Fuentes Carrillo, Tonka Violic Saavedra y Paloma Savareses Alarcón, quienes, como parte de su seminario de grado, desarrollaron la investigación titulada “Factores de adopción del LMS institucional ‘Pregrado Virtual’: perspectivas de estudiantes”, publicada en la revista de la Universidad de Guadalajara, México (UDG), Apertura (Vol. 18, N.º 1, 2026).
El estudio guiado por el académico del Departamento de Educación y Humanidades, Leonardo Velásquez Castro, junto al profesional de la Unidad de Innovación Educativa y Desarrollo Académico (UIEDA), Adrián Paredes Águila, puso su foco en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por tecnologías digitales, y, en particular, en un entorno virtual institucional como es la LMS (Learning Management Systems) de la UMAG, “Pregrado Virtual”.
La investigación analizó la percepción de estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales respecto a la usabilidad, funcionalidad, accesibilidad y utilidad pedagógica de la plataforma. Con una muestra de 213 estudiantes, el estudio evidenció que el recurso es valorado principalmente por su accesibilidad y utilidad, aunque identifica desafíos relevantes en capacitación y estabilidad técnica.
Revisa el artículo aquí.
Más que una tesina tradicional
Para las estudiantes, este proceso significó un desafío académico que abrió nuevas oportunidades. Según explicó Paz Fuentes, la experiencia surgió inicialmente como una invitación académica que terminó transformándose en una valiosa oportunidad formativa.
“No teníamos mayor conocimiento sobre lo que significaba publicar un artículo científico y la verdad es que fue muy enriquecedor. Fue un trabajo bastante duro, con mucha metodología y trabajo constante, pero nos sentimos muy contentas”, dijo.
Tonka Violic, en tanto, destacó que esta modalidad permitió proyectar su trabajo más allá del requisito académico habitual. “Se suponía que teníamos que hacer una tesina, pero el profesor nos propuso convertirla en un artículo científico. Y fue una bonita experiencia”, comentó.
Más allá del logro editorial, esta experiencia también fortaleció en las futuras profesoras su interés por la investigación y su proyección académica. Así lo afirmó Paloma Savareses, quien señaló que “este proceso desarrolla habilidades necesarias para seguir investigando. En lo personal, me abrió el gusto por seguir haciendo investigaciones sobre temas que me interesan”.
En esa misma línea, Paz reflexionó que el trabajo fue un aporte significativo para poder propiciar la investigación dentro de las salas de clase. A su juicio, “la investigación también es una metodología, que sin lugar a duda los estudiantes necesitan, requieren el desarrollo de esa habilidad, sobre todo ahora con este mundo en el que todo es tan instantáneo”.
Actualmente, algunas de las autoras ya se encuentran desarrollando nuevas investigaciones relacionadas con inteligencia artificial y educación superior.
Investigación con impacto institucional
Para los docentes guía estos resultados no sólo constituyen un aporte significativo para la toma de decisiones institucionales en lo que refiere al estudio de entornos virtuales de aprendizaje, sino que también representan un avance relevante en la formación inicial docente en la Universidad de Magallanes.
“Este hito da cuenta del fortalecimiento de una cultura investigativa temprana en las carreras de pedagogía, promoviendo la generación de conocimiento desde el pregrado y posicionando a las y los estudiantes como protagonistas en la producción científica”, enfatizó Velásquez, agregando que el trabajo también da cuenta de una valiosa articulación entre docencia, investigación e innovación educativa, impulsada desde el mismo Departamento de Educación y Humanidades y la UIEDA.
Esta investigación se enmarca en el proyecto de Investigación Emergente denominado “Análisis de la percepción y efectividad de la plataforma de Pregrado Virtual como Entorno Virtual de Aprendizaje: factores facilitadores, obstáculos y oportunidades de mejora”.