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Pedagogía en Matemática para Enseñanza Media

Descripción de la Carrera

Modalidad de funcionamiento: Régimen diurno, presencial, semestral.
Sistema de créditos transferibles: 300 créditos totales, 30 créditos semestrales.
Cada crédito corresponde a 29 horas cronológicas, de los cuales hasta un 50% puede ser en modalidad presencial y el resto, trabajo autónomo del estudiante.

Campo Ocupacional

Su formación le permite desempeñarse en los diversos contextos educativos en los que se implementan los currículos del ciclo superior de enseñanza básica y enseñanza media, mediando los procesos de aprendizaje de los estudiantes, mostrando manejo tanto de los saberes disciplinarios , como de las didácticas específicas. Está capacitado para ejercer docencia en establecimientos municipalizados, subvencionados y privados y para hacer ejercicio libre de la profesión.

Perfil de Egreso

Perfil de Licenciado en Educación
“El Licenciado/a en Educación conoce, comprende y se integra en el contexto educativo desde una perspectiva reflexiva fundada en sólidos conocimientos teóricos de la educación y en el manejo de habilidades investigativas que le permiten, al mismo tiempo, aprender continuamente y colaborar con la construcción del saber pedagógico mediante métodos cuantitativos y cualitativos y el análisis crítico de su propio quehacer.
Domina y maneja un lenguaje técnico pedagógico acorde a su ámbito de acción que incluye las TIC. Igualmente utiliza la metodología de proyecto, para innovar en el ámbito educativo”.

Perfil de Egreso Profesional.
“El Profesor/a de Matemática para Enseñanza Media, Licenciado/a en Educación, es un profesional de nivel superior, con una sólida formación pedagógica, disciplinar, metodológica, didáctica y ético-social, consistente con la complejidad de desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática. Conoce y comprende las políticas educativas y curriculares y las utiliza para la toma de decisiones pedagógicas. Su formación le permite desempeñarse en los diversos contextos educativos en los que se implementan los currículos del ciclo superior de enseñanza básica y de enseñanza media, mediando los procesos de aprendizaje de los estudiantes, mostrando manejo tanto de los saberes disciplinarios, como de las didácticas específicas. Muestra también, capacidad de actualización permanente, de auto-perfeccionamiento en lo pedagógico y en su especialidad, estando en condición de acceder a programas de postgrado y cursos de post-título y profundización profesional”.

Fortalezas de la Carrera

Mejora continua del currículo a través de rediseños y ajustes curriculares.
El Plan de Estudio está estructurado en los cuatro ejes formativos requeridos para la formación inicial docente.
La infraestructura, recursos tecnológicos, didácticos y referentes bibliográficos son adecuados en características y número para el desarrollo del proyecto educativo.
Los empleadores expresan una alta valoración del desempeño de los egresados en sus establecimientos.
Existen mecanismos de diagnóstico para caracterizar el perfil de ingreso, articulados con programas de inducción y nivelación.
La carrera cuenta con un cuerpo académico calificado, mayoritariamente pos-graduados y con reconocida trayectoria profesional.