Las tres representantes de la carrera de Educación Parvularia que participaron de congreso internacional en Oporto (Portugal)

Tres representantes de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la UMAG participaron en el Congreso Internacional sobre Educación y Aprendizaje 2019, celebrado recientemente en Oporto (Portugal). Tres fueron los trabajos seleccionados, “El infinito mundo del origami” de Alejandra Millapani (elaborado durante su práctica pedagógica), “Con la robótica construyo y aprendo” de Marta Vega e Ingrid Mansilla (trabajo de para obtención de título) y “Las narraciones como proceso de reflexión de la práctica pedagógica” de Elisa Rodríguez (compilación de relatos de alumnas y ex alumnas).

Asistieron al Congreso las educadoras de párvulos Marta Vega y Cecilia Toledo y la docente de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la UMAG Elisa Rodríguez. Para esta última la oportunidad de participar en un evento de tal importancia fue muy relevante. “Para la carrera presentar estos trabajos ha sido importante, porque muestran a la amplia comunidad que convoca el congreso los valiosos aportes que generan nuestros estudiantes, validando la sólida formación que reciben  en nuestra casa de estudios. Un punto muy relevante pues se deja en claro que, aun cuando la Universidad de Magallanes es pequeña y alejada de los centros que cuantitativamente exhiben cifras superiores en pruebas estandarizadas, las y los educadores que se forman en nuestras aulas, están a la altura de encuentros como al  que hemos podido acceder.

El proyecto “El infinito mundo del origami”, enfatizó las diversas habilidades que se desarrollaron al practicar este entretenido y versátil arte, fomentando la imaginación, creatividad, motricidad fina, habilidad manual  y la sensibilidad artística de los infantes, ayudándolos a dominar las nociones básicas a través de la realización de sus propias creaciones. “Con la robótica construyo y aprendo” fue un proyecto desarrollado junto al equipo directivo del colegio Padre Alberto Hurtado, el año 2017 y dirigida a un grupo de 21 párvulos, diseñando y proyectando un modelo pedagógico singular, basado esencialmente en la utilización de la robótica educativa como generador  de aprendizajes significativos en los niños y niñas en edad preescolar. “Las narraciones como proceso de reflexión de la práctica pedagógica” es un trabajo que se fue construyendo con el paso de los años y consiste en una serie de relatos de ex alumnas sobre distintas actividades que desarrollaron durante su formación, agregando  luego, relatos  de las mismas ex alumnas, después de transcurridos 3 años de su formación. El propósito del trabajo fue reflexionar sobre el valor y potencial de las narraciones como instrumento de autoconocimiento y motivador  en estudiantes de pedagogía.

Este evento se ha celebrado en distintas partes del mundo, como Londres (Inglaterra, 2012), Rodas (Grecia, 2013), Nueva York (EE.UU.,2014), Madrid (España, 2015 y 2016), en Milán (Italia, 2017) y en Paris, Francia, 2019).